Déconstruire les illusions de la mémoire par le récit incarné

Le projet MNEMOSYNE (Déconstruire les illusions de la mémoire par le récit incarné) interroge le décalage entre les connaissances de la psychologie cognitive et les pratiques d'apprentissage quotidiennes des élèves et étudiants. Face à la prévalence d'illusions d'apprentissage et neuromythes (surlignage passif, multitâches, bachotage, styles d’apprentissage), scientifiquement inefficaces mais intuitivement privilégiées, ce projet initiative propose une médiation scientifique innovante et résolument orientée vers l'action.

À travers la production d’une websérie de 15 vidéos courtes (moins de 3 minutes), le projet met en scène des situations d'apprentissage quotidiennes réalistes. Co-écrites avec des étudiants, parents et enseignants, ces capsules associeront des comédiens professionnels et des étudiants de l'Université de Picardie Jules Verne, favorisant une identification immédiate du public cible (15-30 ans). En s’appuyant sur des leviers validés empiriquement en psychologie (double codage, effet de réalisation de l’action, récupération active), chaque épisode offre des alternatives comportementales concrètes pour optimiser la mémoire et réguler la charge cognitive.

Bénéficiant d’une caution scientifique de référence et de solides relais médias locaux et nationaux (Sqool TV, Observatoire B2V des Mémoires, Le Figaro, Le Monde…), MNEMOSYNE vise à favoriser la réussite étudiante et à réduire les inégalités d’accès aux méthodes d'apprentissage efficaces.

Marie Chabrol, directrice de Pint of science France (Pint of Science World)

Olivier Leroy, président du Mouvement d'Improvisation AMiénois (MIAM)